top of page

עצות, טיפים וספרות מקצועית

מהי הפרעת לקות למידה ?
 
מתבסס על מאמר של ד"ר דבורה שני ופרופ' ברוך נבו
דצמבר 2006
 

הפרעת לקות למידה הינה הפרעה מולדת הנמשכת לאורך כל מעגל החיים אשר ביטוייה משתנים בתקופות חיים שונות. ההפרעה הינה הטרוגנית וקיימים מספר סוגים של לקויי למידה.

 

ההפרעה מתבטאת לרוב בפער משמעותי בין היכולת האינטלקטואלית הכללית לבין רמת

ההישגים הנורמטיבית לגיל בתחומים הבאים:

•   שפה

•   תפיסה גרפית מרחבית

•   מתמטיקה

•   קשב וריכוז

 

כמו כן, מספר אופרציות קוגניטיביות עשויות להיות פגועות:

• זכירה וחשיבה לוגית

• אנליזה וסינתזה

• הבחנה בפרטים

הן בתחום קלט חזותי ושמיעתי והן בתחום פלט של כתיבה, דיבור או שרטוט.

 

בתקופות חיים שונות עשויות להתווסף להפרעה הבסיסית תוצרי לוואי, המתבטאים

בקשיים רגשיים, חברתיים ואישיותיים שונים וכמו כן נרכשות אסטרטגיות למידה וטכניקות פיצוי מגוונות.

 

אבחון דידקטי ופסיכולוגי משולב יכיל את מלוא היבטי ההפרעה, השלכותיה והמלצות לטיפול.

הצעה להבחנה בין לקויות למידה מסוגים שונים
 

•קבוצה המתקשה בתחומי הקריאה והכתיבה.

 

•קבוצה המתקשה בתחומים חשבוניים ובתחום תפיסת המרחב.

 

•קבוצה המתקשה בתחומים רבים ומגוונים – מילוליים, חשבוניים ותפיסה מרחבית.

 

•קבוצה המתקשה בתחום הרכוז והקשב, ותכנון לטווח ארוך.

 

•קבוצה בעלת קשיים מתונים והישגים סבירים, אך עם פער לעומת יכולת כללית גבוהה.

 

כיצד תזהו אם הילד לקוי למידה?

כל גיל מתאפיין בסימנים שונים העלולים להצביע על לקות למידה.

שימו לב שסימנים אלה אינם מצביעים בהכרח על לקות למידה, על מנת לקבוע בביטחה הימצאותה של לקות בתחום כלשהו יש לפנות לאבחון מקצועי על ידי מאבחן\ת מוסמכ\ת במוסד מוכר.

התחום החזותי – מוטורי

• קושי בביצוע משחקים בהם יש להבחין בפרטים, או להבחין בין דמות לרקע

• קשיים במוטוריקה עדינה (שריכת שרוכים רכיסת כפתורים)

• מסורבלות מוטורית (נפילות, הפלה של חפצים)

• הימנעות מפעולות כמו ציור, צביעה וגזירה.

חשבון

• קושי בתפיסת כמות

• קושי בשימור כמות 

• קושי בבניית רצף עולה ויורד באמצעות ספירה

• קושי בסידור על פי גודל

• קושי ביישום ובכתיבה של ספרות

התחום ההתנהגותי - חברתי

• קושי ביצירת קשרים חברתיים

• בהבנת מצבים חברתיים

• בקבלת חוקי משחק

• בעבודה בקבוצות ועוד.

שפה וחשיבה

• בעיות בהיגוי

• התפתחות איטית של אוצר מילים

• קושי בחריזה

• חוסר עניין בהאזנה לסיפורים

• קושי בזכירה של שמות, צבעים, ספרות ואותיות

• שימוש מופרז במילות פקק כמו:  "זה", "נו"

• התבטאות לא מאורגנת, בעיות בבניית משפטים נכונים.

גילאי גן חובה

 

קשב וריכוז

• פעילות יתר קיצונית

• היסח דעת בולט יחסית לקבוצת הגיל

• חוסר התמדה בביצוע מטלות וחוסר השלמה של מטלות

• תנודות במצב הרוח

• קשיי התמודדות עם כשלונות

התחום החזותי – מוטורי

• אחיזת עיפרון בלתי נוחה ו/או לחץ חזק או חלש   מדי על העפרון 

• קשיים בעיצוב האותיות ובארגון הכתוב על הדף   (כתב יד בלתי קריא)

• איטיות במטלות ספורטיביות 

• איטיות במילוי מטלות הדורשות מוטוריקה עדינה (כמו שרטוט וציור) 

• קושי בהעתקה מהלוח.

חשבון

• שגיאות בחישוב ארבע פעולות היסוד (חיבור, חיסור, כפל, חילוק)

• קושי בחיבור וחיסור במאונך, כפל במאונך

• אי הבנת הקשר בין בעיות בחשבון לבין החישובים.

​

קריאה וכתיבה

• הימנעות מקריאה

• קושי בלמידת הקשר שבין אותיות וסימני ניקוד לבין הצלילים (גרפמה לפונמה)

• קושי בחיבור של חלקי מילה למילה שלמה

• שגיאות קריאה

• קריאה איטית

• שגיאות כתיב יוצאות דופן באיכותן ובכמותן.

שפה וחשיבה

•שימוש במשפטים קצרים ולעיתים לא נכונים

•אוצר מילים דל

•קושי בהבעה בעל פה

כיתות היסוד (א' - ד')

 

התחום החזותי – מוטורי

•כתב יד לא קריא

•קשיים באחיזת עיפרון או באחיזת עט

•הסתייגות מכתיבה ואי רצון לכתוב

•קשיים בהתארגנות (ארגון ציוד לימודי, ארגון זמן)

כיתות ה' – ח'

 

קריאה וכתיבה

• שגיאות בקריאה

• איטיות בקריאה ובכתיבה

• הימנעות מקריאה בקול

• קשיים בהבעה בכתב (תחושה שהילד אינו מצליח לבטא במדויק את ידיעותיו, מחשבותיו    ורעיונותיו)

• קשיים ברכישת הקריאה והכתיבה בשפה זרה

• שגיאות כתיב מרובות

התחום החזותי – מוטורי

• איטיות בעבודה, מסורבלות,

• חוסר הצלחה או סרבול בעת ביצוע מטלות

ספורטיביות כגון: שחייה, רכיבה על אופניים, קליעה לסל ועוד.

תיכון (כיתות ט'- י"ב)

 

קריאה וכתיבה

• פער בין ההבעה בעל פה להבעה בכתב לטובת ההבעה בעל פה

• קושי בלמידה עצמאית

• ירידה ניכרת בהישגים לימודיים ביחס לשנים קודמות

זיכרון קשב וריכוז

• בעיות בקליטת חומר בכיתה (מחברות ריקות)

• התעייפות מהירה במהלך הלמידה

• קושי בהתמדה בביצוע מטלות

• תשומת לב מוגזמת לפרטים או לחלופין, חוסר תשומת לב לפרטים הקטנים.

​

שפה וחשיבה

• פירוש מוטעה של מידע

• אי יכולת למזג ידע ממספר טקסטים

• קושי בתפיסת רעיונות מופשטים ובהבעתם

• קושי בהפעלת אסטרטגיות למידה יעילות

• קושי בזכירה של חומר לימודי למבחנים, למרות התכוננות

bottom of page